□通讯员 李廷廷 崔梦妍 马晓红 报道
       本报讯   劳店镇中心小学在农村小学实施全员育人、全程育人的过程中，积极构建“红领巾奖章”争章体系，始终贯穿在少先队活动中，对队员核心价值观养成发挥了引导、平衡、充实和提高的积极作用，被滨州市少先队专项课题进行试点，形成了“红领巾奖章”争章体系可复制的“阳信经验”。
       该校通过实践总结规律，从“红领巾奖章”争章体系的影响因素入手，探讨出“红领巾奖章”争章活动实施的程序、内容及策略，指导队员自主发展。营造浓厚争章氛围，激发队员们的参与兴趣，形成典型的学校少先队活动课程，打造少先队活动育人价值体系，促进学校又好又快发展。促进学校、各中队与家庭、社会之间进行充分的合作与交流，使“红领巾奖章”争章体系发挥积极作用。并建立健全农村小学“红领巾奖章”争章体系构建与实施方案，完善“红领巾奖章”争章程序及评价细则（分年级），使学校的少先队工作更加完善、规范、有效。
       在课题研究过程中，该校在理论和实践上分清“红领巾奖章”争章体系和其它评价方法策略的区别，制定实施“红领巾奖章”争章活动有针对性的策略或程序。针对农村小学不同年级、不同中队的实际情况及不同的年龄特点，采取了多种方式的“红领巾奖章”争章评价细则，对于具有其他特殊情况的中队，采用合理的方法策略，创新形式，从而激发队员们的内在动力。
       在全国少工委的制度汇编、改革方案等文件的引领下，该校形成了较完善的“红领巾奖章”争章体系，制订详细的评价细则（分年级）。通过把握适用条件和运用艺术，引导队员、家长、辅导员对该体系达成共识，形成合力，激发出队员的内在动力，起到政治启蒙和价值观塑造的作用，潜移默化地影响队员快乐学习、健康成长。并将局部的成功经验进行概括、总结、提炼，上升为有普遍指导意义的农村小学“红领巾奖章”争章体系，形成了可操作、可执行的“红领巾奖章”争章活动实施方案。
       劳店镇中心小学“红领巾奖章”争章活动的评价实施方案现已应用于日常的少先队工作实践中，满足了农村小学少先队改革发展的需要，通过课题研究，引导每位队员不仅从小树立远大理想，而且学会从眼前入手规划发展的小目标，从而一步一个脚印向大目标迈进，为促进队员的个性发展和终身发展奠定了基础。